Oferta edukacyjna żorskich szkół ponadpodstawowych

„Ucz się w Żorach” to projekt mający na celu przybliżyć uczniom oraz ich rodzicom ofertę edukacyjną żorskich szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2021/2022. W ramach projektu na antenie Radia Żory odbył się cykl audycji, w trakcie których przedstawiciele żorskich szkół przybliżali ofertę edukacyjną swoich placówek.

Link do projektu:
https://czasnazory.pl/ucz_sie_w_zorach lub https://czasnazory.pl/ucz_sie_w_zorach/index.html
Linki do nagrań – audycje radiowe Radio Żory:
Tischner
https://drive.google.com/drive/folders/1Fp_HN53nmboUXOE1SZ4itJ6Q-jV-5C7x?usp=sharing
Społeczna
https://drive.google.com/drive/folders/1_Z4og4M5v8m1L1h5cDgl1MuyCG5_2nU7?usp=sharing
Miarka
https://drive.google.com/drive/folders/1x3RF8hYmzsLbh0RNnVwD2nKEubEQiDoR?usp=sharing
Herbert
https://drive.google.com/drive/folders/1nRJuVZzMNNq0IuDQ3xdKtUUD_EX4s87c?usp=sharing
CKZiU
https://drive.google.com/drive/folders/1-iOpclS5G21JAoI1XLvLUqFnDbe_nxI3?usp=sharing
Kopernik
https://drive.google.com/drive/folders/1JmNdbKa2UNjW0ySnYY9kVRD7ZCXzWLl0?usp=sharing

Nauka hybrydowa klas 4-8 w okresie od 17 do 30 maja

Zgodnie z ogłoszonym przez rząd harmonogramem od 17 do 30 maja br. uczniowie klas IV-VIII na terenie całego kraju przechodzą na naukę hybrydową: uczą się naprzemiennie w trybie stacjonarnym i zdalnym (z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania) przy założeniu, że nie więcej niż 50% uczniów realizuje zajęcia na terenie placówki w danym dniu.

Utrzymano zapisy dotyczące obowiązku organizacji nauki na terenie szkoły dla uczniów niepełnosprawnych oraz możliwości nauki na terenie szkoły dla uczniów bez warunków.

Organizacja nauki stacjonarnej na terenie szkoły dla klas 4-8 wg dni w okresie 17-30 maja:

  1. 17-24 maja i 28 maja – uczniowie, którzy uczęszczali we wcześniejszym okresie na teren szkoły na podstawie zaakceptowanego przez dyrektora wniosku rodzica przychodzą do szkoły stacjonarnie w dalszym ciągu w tym okresie codziennie,
  2. 17, 20, 28 maja – stacjonarnie przychodzą do szkoły uczniowie klas: 4a, 5a, 6a, 7a, 8a,
  3. 18, 21 maja – stacjonarnie przychodzą do szkoły uczniowie klas: 4b, 6b, 7b, 8b,
  4. 19, 24 maja – stacjonarnie przychodzą do szkoły uczniowie klas: 4c, 6d, 7c, 8c,
  5. 25, 26, 27 maja – egzamin ósmoklasisty – dni wolne od zajęć edukacyjnych dla klas 4-7, brak obiadów.

W pozostałych dniach (niewymienionych powyżej) obowiązuje nauka zdalna na dotychczasowych zasadach.

 

 

Tydzień dla ogrodu

W dniach 17-21  maja w naszej szkole odbędzie się „Tydzień dla ogrodu”, w ramach którego:

  1. Przeprowadzony zostanie kiermasz wiosenny pod patronatem Rady Rodziców, z którego dochód przeznaczony zostanie na zakup materiałów ogrodniczych do naszego przyszkolnego ogrodu.
  2. Odbędzie się konkurs na najładniejszy mini ogródek w szkle. Ogródki zostaną przeznaczone na sprzedaż podczas kiermaszu.
  3. Dnia 18.05. (wtorek) jeśli pogoda dopisze odbędzie się „spotkanie w ogrodzie” wolontariuszy szkolnych. Będziemy wspólnie porządkować ścieżkę sensoryczną, grabić i podlewać. Nauczymy Was też jak prawidłowo sadzić oraz przycinać rośliny,.

Szczegółowe informacje o w/w przedsięwzięciach zamieszczane będą na bieżąco w dzienniku Librus oraz na stronie szkoły. Już teraz wszystkich gorąco zachęcamy do włączenia się w projekt tworzenia naszego przyszkolnego ogrodu. Zapraszamy jednocześnie do ogrodu aby zobaczyć co już udało nam się zrobić i jak pięknie jest u nas wiosną.

Organizatorki akcji:

Barbara Goik

Ewa Rak

Monika Napiórkowska

 

 

 

Szkolne konkursy towarzyszące obchodom Dnia Ziemi

22 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Ziemi. W tym dniu różne organizacje przeprowadzają szereg akcji, których celem jest promowanie ekologicznych postaw. W naszej szkole, ekologiczne święto przypominające o konieczności i potrzebie ochrony środowiska obchodziliśmy przez cały tydzień, tym razem w formie on- line.
Uczniowie klas I- VIII mogli wziąć udział w ćwiczeniach interaktywnych, zabawach w kodowanie, krzyżówkach przyrodniczo – matematycznych oraz konkursach takich jak:
– Mistrz recyklingu – czyli nadaj rzeczom drugie życie.
– Moje wymarzone miejsce na Ziemi.- konkurs plastyczny.
– Piękno matematyki ukazane w przyrodzie – konkurs fotograficzny.
– Ekologiczny pokaz mody.
Obchody Dnia Ziemi rozpoczęły się od ćwiczeń interaktywnych, krzyżówek przyrodniczo – matematycznych i zabawy w kodowanie. Serdecznie dziękujemy za udział w tych zadaniach następującym uczniom:
Michał Biegała 1 c, Gabriel Charzyński 1c , Maja Żelazko 2a, Paulina Sładek 2b, Ewelina Czerniawska 2c, Wiktor Jarosz 4a, Bartłomiej Brzuska 4a, Viktoria Wyrobek 5a, Klaudiusz Kudzia 6a, Oliwia Gryta 6b, Igor Białowąs 6b, Jan Lip 6d, Zofia Lip 6d, Wiktoria Wiśniewska 8a

W ramach konkursu Mistrz recyklingu – nadaj rzeczom drugie życie uczniowie wykazali się ogromną pomysłowością i kreatywnością w nadaniu niepotrzebnym odpadom nowego oblicza, co zaowocowało wykonaniem przepięknych prac z przedmiotów, które zwykle trafiają do kosza. Wystarczyła odrobina wyobraźni, a ze śmieci, takich jak plastikowe butelki, pudełka po jogurtach i kartoniki po artykułach spożywczych, powstały cuda.
Laureatami zostali:
Klasy 1 – 3 Michał Biegała 1c,
Wyróżnienia otrzymują:
Ewelina Czerniawska 2c
Paulina Sładek 2b.
Klasy 4 – 8 Igor Białowąs 6b,
Wyróżnienia otrzymują: Nadia Biegała 5a, Amelia Pyka 4b

W konkursie plastycznym „Moje wymarzone miejsce na Ziemi” uczniowie stworzyli bardzo pomysłowe prace. Ideą Konkursu było przybliżenie uczniom ważnej roli pielęgnacji Naszej Planety, kształtowanie własnego „ja” w harmonii ze środowiskiem, rozwijanie zainteresowań promujących ekologiczne życie, kształtowanie inwencji i wyobraźni twórczej.
Zwycięzcą konkursu został Kinga Wawoczny z klasy 2c.
Wyróżnienia otrzymują:
Ewelina Czerniawska 2c,
Paulina Sładek 2b,
Seweryn Charzyński 2c

W konkursie fotograficznym „Piękno matematyki ukazane w przyrodzie” uczniowie doskonale potrafili dostrzec zależności pomiędzy przyrodą, a matematyką i uwiecznić swoje obserwacje na fotografii.
W klasach 1-3 zwycięzcą konkursu została
Maja Żelazko z klasy 2a.
Wyróżnienia otrzymują:
Michał Biegała 1c,
Paulina Sładek 2b.
W lasach 4 – 8 zwycięzcą została Oliwia Gryta z klasy 6b.
Wyróżnienia otrzymują:
Klaudiusz Kudzia 6a,
Nadia Biegała 5a,
Wiktor Jarosz 4a,
Amelia Pyka 4b,
Marcin Dajnak 8c

Konkurs Mody Ekologicznej był okazją do pokazania niezwykłych strojów. Zaskakujące i bardzo pomysłowe kreacje uczniowie wykonali z materiałów przeznaczonych do recyklingu. Do ich przygotowania bowiem wykorzystali m.in.: butelki, korki, tekturę, wytłaczanki, pojemniki po jogurtach, płyty CD, folię i sznurki. Nasi uczniowie udowodnili, że moda i ekologia mogą iść ze sobą w parze. Każda kreacja była piękna i niepowtarzalna.
Laureatami tego konkursu zostali:
Klasy 1- 3
Paulina Sładek z klasy 2b,
Klasy 4-8
Amelia Pyka z klasy 4b.
Gratulujemy pomysłowości i oryginalności naszym projektantom mody.

Pragniemy również poinformować, iż do kolejnego etapu w Wojewódzkim konkursie sudoku zakwalifikowali się:
Karol Antoniak 6b,
Julia Kula 8a,
Małgorzata Kojder 8a,
Zuzanna Łoboda 8b
Zwycięzcom gratulujemy i życzymy powodzenia w kolejnym etapie.

Cieszymy się, że uczniowie naszej szkoły licznie uczestniczyli w przygotowanych konkursach, wykazując się przy tym pomysłowością, kreatywnością i umiejętnościami. Mamy nadzieję, że zaowocuje to wrażliwością i mądrym postępowaniem wobec naszej Matki Ziemi.
Serdecznie wszystkim gratulujemy i dziękujemy za super zabawę!

 

Organizatorzy:
Wioletta Widerska
Monika Stempkowska
Anna Chwałka

Webinar – rekrutacja elektroniczna do szkół ponadpodstawowych

Zapraszamy na wydarzenie na żywo, na którym zaprezentowany zostanie proces rekrutacji do szkół ponadpodstawowych, któremu podlegają nasi uczniowie, w oparciu o system firmy VULCAN. Podczas prezentacji prowadzący opowiedzą, jak wygląda tegoroczny harmonogram naboru, na co zwrócić szczególną uwagę, jakie dokumenty dostarczają kandydaci do szkół. Przedstawiony zostanie również proces wyboru placówek oraz podpisywania elektronicznego wniosku.
Wydarzenie rozpocznie się 13 maja 2021 r. o godzinie 17:00, będzie trwać maksymalnie 90 minut. Webinarium jest darmowe i dostępne dla wszystkich zainteresowanych bez żadnych ograniczeń. Webinar będzie udostępniony przez stronę rozprowadzającą www.vulcan.edu.pl/akcjarekrutacja, która przekieruje kandydatów na właściwe wydarzenie na serwisie YouTube.

”Mosty zamiast murów”

Jednym z podstawowych i koniecznych elementów w budowaniu emocjonalnej więzi i relacji międzyludzkich jest rozmowa. W kontakcie z drugim człowiekiem oprócz słów i dialogu ważny jest także przekaz niewerbalny. To, co pomiędzy słowami, co niewypowiedziane często bywa bardziej istotne niż sam temat rozmowy. Sposób komunikowania się w rodzinie jest istotnym fundamentem jej prawidłowego funkcjonowania. Dobra komunikacja znajduje odzwierciedlenie w relacjach pomiędzy członkami systemu rodzinnego, w poczuciu bezpieczeństwa członków rodziny oraz ma korzystny wpływ na samoocenę i poczucie wartości jednostki. Rozmawiając możemy dzielić się naszymi przeżyciami, radościami ale i smutkami. Bywają rozmowy o pogodzie, ale i te które poruszają tematy trudne i bolesne. Najważniejsze to jednak rozmawiać, otwierać się na drugiego człowieka, mówić ale też potrafić słuchać, być uważnym i zaangażowanym w komunikację bez względu na temat. Na co w takim razie należy zwrócić uwagę aby nasz kontakt z drugim człowiekiem: synem, córką, matką, ojcem, koleżanką czy sąsiadem był pełniejszy i bardziej efektywny. Aby każdy z uczestników interakcji był usatysfakcjonowany jej przebiegiem
i uwierzył, że warto rozmawiać. Oto kilka przydatnych wskazówek:

1. Bądź obecny i uważny- Tu i teraz
Czy zdarzyło Ci się bujać w obłokach? Być gdzieś daleko myślami, mimo fizycznej obecności w danym miejscu? Każdy z nas doświadczył takiego stanu jednak w sytuacji kontaktu z drugim człowiekiem i rozmowy podstawowym warunkiem jest autentyczne zaangażowanie i żywa obecność dlatego istotne jest aby na ten czas odłożyć na bok inne sprawy, wyłączyć TV, oderwać wzrok od ekranu telefonu czy komputera i okazać realne zainteresowanie drugiej osobie aby czuła się zauważona i ważna.

2. Zachowaj spokój i aktywnie słuchaj
Wszyscy wiemy, że emocje nie są najlepszymi doradcami stąd w sytuacji rozmowy
(zwłaszcza na trudne tematy) warto być spokojnym i opanowanym.
Złość, niecierpliwość czy frustracja zawężają naszą perspektywę, sprawiają
że trudniej o bycie obiektywnym i aktywnym słuchaczem. Nasz rozmówca powinien czuć, że cała nasza uwaga w tym momencie skupiona jest na nim i jego sprawie.

3. Okazuj szacunek i akceptację
Te dwa komponenty są niezbędne do budowania atmosfery otwartości i szczerości
w rozmowie. Nasz rozmówca, niezależnie od wieku i od poruszanego tematu, powinien czuć , że jest godny tego aby go wysłuchać. Staraj powstrzymać się od oceny i porównań oraz niesprawiedliwych czy agresywnych
i upokarzających komentarzy. Jeśli Twoim rozmówcą jest dziecko, nie umniejszaj jego pozycji, nie lekceważ z racji wieku czy mniejszego doświadczenia życiowego. Staraj się być mądrym, godnym zaufania przewodnikiem lub towarzyszem rozmowy zadając trafne pytania czy przytaczając rozsądne argumenty. Nie bój się dzielić osobistymi przeżyciami czy emocjami ze swoim dzieckiem. Dzięki temu staniesz się dla niego bardziej „ ludzki”, wiarygodny, godny zaufania. Szczera rozmowa buduje relację i zacieśnia więzi.

4. Używaj Komunikacji „Ja” zamiast „Ty”
W psychologii komunikacji wyróżnia się dwa style porozumiewania się: komunikacja typu „ ja” i komunikacja typu „ ty”. Komunikacja typu „ ty” jest łatwiejsza i dlatego też bardziej powszechna . Niestety niesie ona w swym przekazie ocenę i krytykę drugiej osoby oraz obarczanie jej odpowiedzialnością czy też winą za daną sytuację. Łatwiej wyjaśnić to na przykładach: Ty zawsze gubisz swoje rzeczy, nie licz na mnie tym razem, (Ty) zawsze masz bałagan w pokoju, posprzątaj to w końcu! Gdybyś uważał na lekcji, nie miałbyś teraz problemów z zadaniem domowym, itp. Przy tego typu komunikatach nie trudno o kłótnię czy negatywną atmosferę i napięcie między rozmówcami. Dla odmiany komunikacja typu „ ja” pozwala nam na wyrażanie własnego zdania w sposób asertywny w związku z daną sytuacją
i przede wszystkim pozwala brać odpowiedzialność za nasze emocje i potrzeby. Przykłady: Jest mi przykro kiedy nie patrzysz na mnie podczas rozmowy, Czuję złość, bo prosiłam/-em Cię o wyniesienie śmieci już trzy razy, Miło mi kiedy mówisz o swoich potrzebach dzięki temu wiem jak Ci pomóc, Chciałabym/- Chciałbym żebyś poszedł ze mną na to spotkanie, będę spokojniejsza/-y, Smutno mi kiedy tak się do mnie zwracasz, to mnie bardzo rani, itp. Dzięki temu stylowi komunikacji uczymy się głośno wyrażać siebie jednocześnie dając drugiej osobie możliwość zmiany bez niepotrzebnego moralizowania czy osądzania jej.

Na dobrą komunikację składa się wiele czynników. Część z nich ma charakter uniwersalny, inne z kolei tworzymy sami nadając im indywidualne znaczenie. Nie sposób wymienić tutaj ich wszystkich jednak warto przyswoić sobie
i konsekwentnie wdrażać te podstawowe aby w krótkim czasie zauważyć pozytywne rezultaty w kontaktach z drugą osobą a przede wszystkim na co dzień w relacjach z ludźmi nam najbliższymi. Podsumowując, chcemy odwołać się do cytatu Briana Tracy’ego, słynnego pisarza i mówcy:
„Komunikacja to umiejętność, której można się nauczyć. To jak jazda na rowerze czy pisanie na maszynie. Jeśli tylko nad nią popracujesz, możesz bardzo szybko poprawić jakość każdej części swojego życia”.

Autorki tekstu: Paulina Piwowar-Sajdyk, Agnieszka Auguścik

EMOCJE ZWIĄZANE Z UCZESTNICZENIEM W NAUCZANIU ZDALNYM

Uczniowie z klas VII i VI b wykonali projekt dotyczący okresu nauczania zdalnego.

 

    „ EMOCJE ZWIĄZANE Z UCZESTNICZENIEM W NAUCZANIU ZDALNYM ”

 

Realizacja treści podstawy programowej w klasach VII na lekcjach biologii z zakresu higieny i chorób układu nerwowego – wpływ stresu na organizm.

Prowadzone lekcje wychowawcze w kl. VI b dotyczące emocji uczniów, co im się podoba w zdalnym nauczaniu, co im przeszkadza, stały się inspiracją do powstania projektu.

Uczniowie spontanicznie przygotowali swoje wypowiedzi, przelali na papier dobre i negatywne emocje, swoje radości z początku ogłoszenia nauczania zdalnego i obawy kiedy czas jego się wydłużał. Opowiadają o swoich niepokojach podczas lekcji zdalnych, często potęgowanych problemami technicznymi, tęsknotach za kontaktami z kolegami, nauczycielami za „normalnością”.

W imieniu autorów projektu zapraszam do wnikliwego wczytania się w treści ich wypowiedzi. Być może odnajdziesz w czytanych słowach swoje emocje, być może znajdziesz w nich sposób jak sobie poradzić gdy ogarnia Cię zwątpienie, zmęczenie i wszystko wydaje się nie mieć sensu.

Zajęcia adaptacyje dla 6-latków z Przedszkola nr 22 w Żorach

Dnia 23 i 30 kwietnia odbyły się zajęcia adaptacyjne w świetlicy szkolnej, dla przedszkolaków z Przedszkola nr 22.
Podczas wizyty przedszkolaki dowiedziały się, czym świetlica różni się od pozostałych szkolnych sal, oraz co ciekawego wychowawcy świetlicy oferują swoim uczniom. Nie mogło zabraknąć również czasu na zabawę w kącikach zainteresowań.

 Chcemy, aby efektem naszych działań było postrzeganie przez uczniów świetlicy, jako miejsca do którego przychodzą z przyjemnością i entuzjazmem. Miejsca nie tylko zabawy, ale także zdobywania wiedzy, rozwijania talentów i zaspokajania nieustającej ciekawości poznawania świata.